Подкасттар тарихы

Өндірістік революцияның негізгі себебі жоғары жалақы болды ма?

Өндірістік революцияның негізгі себебі жоғары жалақы болды ма?


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Мен бұл дәлел келтірілген (неміс тілінде) подкаст тыңдап жүрдім (Google аудармасының ағылшын тіліне аудармасы):

Шешуші өзгеріс […] 1760 жылы Англияда болды. Бұл кезде оқулықтардағы барлық адамдар біледі, дәлірек айтқанда, тоқыма өндірушілері станоктарды және иіру фабрикаларын механикаландыру, жұмыс күшін сол кезде гидроэнергетика, содан кейін бумен жұмыс істейтін машиналармен ауыстыру идеясын ұсынды. Және, әрине, маңызды сұрақ - және бұл туралы көптеген кітаптар жазылған - неге Англия, неге 1760, неге 1500 ж., Мысалы, Кельн? [...] Қазіргі кездегі ең жақсы теория, бәлкім, ақиқат - бұл тарихи кездейсоқтықтардың нәтижесінде Англияда XVIII ғасырда жалақы Еуропа құрлығынан екі есе жоғары болды, сондықтан Англияда тоқыма өндірушілері жоқ. бәсекеге қабілетті, өйткені олардың еңбегі өте қымбат болды, ал адамдар қымбат болған кезде - тарихта бірінші рет - машиналарды қолдануға тұрарлық.

Мен әдетте жоғары жалақыны кездестіремін, бұл индустриялық революцияның басталуының бір себебі ретінде, себебі ол тарихи түрде қайда және қашан басталды, яғни 1760 ж. Англияда. Бірақ мұнда бір себеп негізгі себеп ретінде көрсетілген. арнайы теория жасалады.

Бұл қай теория болуы мүмкін және қай автор? Мүмкін, бұл автордан кітапқа арналған есеп бар ма?


Подкаст Оксфорд университетінің Роберт Аллен жариялаған зерттеулеріне сілтеме болуы мүмкін деп ойлаймын. 2006 ж. Ұлыбританиялық өнеркәсіптік революцияны түсіндіретін әлемдік еңбекақы мен баға тарихы тұрғысынан мақаласында. Профессор Аллен байқайды:

Ұлыбританияда жалақы өте жоғары және энергия арзан болды. Бұл жалақы мен баға тарихы XVIII ғасырдың технологиялық жетістіктерінің негізгі себебі болды, оның мақсаты капитал мен энергияны еңбекке ауыстыру болды.

Ол әрі қарай мынаны атап өтеді:

Ғылыми жаңалықтар мен ғылыми мәдениет Ұлыбританияның Еуропаның басқа бөліктерінен неге ерекшеленетінін түсіндірмейді. Мүмкін, олар өнеркәсіптік төңкеріс үшін қажетті жағдайлар болған шығар, бірақ олар жеткіліксіз болды: Ұлыбританияның жалақысы мен баға ортасы болмаса, Ньютон Англияда Галилео Италияда өндіргендей аз ғана экономикалық прогресске қол жеткізер еді.

Алайда, профессор Аллен жоғары жалақы а болды деп мәлімдемейтін сияқты бойдақ өнеркәсіптік революцияның негізгі себебі. Шынында да, 2006 жылғы «Өнеркәсіпке дейінгі Ұлыбританияның жоғары жалақы экономикасы» атты басқа мақаласында ол Англия XVIII ғасырда жалақысы жоғары экономикаға ие бірегей емес екенін атап көрсетеді. Дәл осындай жағдай төмен елдерде болды:

Англия мен Төмен елдер XVIII ғасырда жоғары жалақы алатын экономикасымен ерекшеленді. Валюта бағамы бойынша жалақы Еуропаның солтүстік -батысында басқа жерлерге қарағанда жоғары болды.

Бұл олардың сауда позициясына әсер еткен жоқ, өйткені:

Ағылшын және Голландия өнеркәсібі халықаралық бәсекеге қабілетті болды, олардың өнімділігі де жоғары болуы керек.

Жалақы Англия мен төмен елдерде Еуропаның қалған бөлігінен жоғары болған жоқ. Олар сондай -ақ өмір сүру құнымен салыстырғанда жоғары болды:

Ағылшын және голландиялық жалақы да өмір сүру құнына қатысты жоғары болды. ХVІІІ ғасырда Еуропа мен Азияның көптеген құрлықтарында жұмысшының жалақысы оның отбасын жалаңаш сүйекпен қамтамасыз ету үшін жеткілікті болды. Керісінше, Англия мен Нидерландыдағы жұмысшылар ет, сыра мен ірімшікке диетаға отыра алады, бірақ біршама сәнді сатып алуға әлі де қалды.

Профессор Аллен сонымен қатар бұл жоғары жалақы экономикасы өнеркәсіптік революцияның көптеген өнімдері үшін нарық құрған «тұтынушылық революцияны» бастау арқылы өнеркәсіптік революцияға стимул жасады деп мәлімдейді:

Сонымен қатар, бұл жұмысшылардың жаңа және экзотикалық тұтыну тауарларын сатып алуға ақшасы болды. Олар дәстүрлі емес тауарлардың жаппай нарығын қамтамасыз ететін «тұтынушылық революцияның» маңызды бөлігі болды, бұл ағылшын өндірісінде көптеген өнімдерді жаңартуға итермеледі.

Демек, жоғары жалақы Англияда өнеркәсіптік революцияның басталуында маңызды фактор болды, бірақ жалғыз емес.


ӨҢДЕУ

Төмендегі түсініктемелерде @FranzPlumpton жасаған Роберт Алленнің гипотезасына қатысты келесі байқауды атап өткен жөн:

Бірақ HWE гипотезасы BIR-ге себеп ретінде баяу ыдырайтынын ескеріңіз. Адамдар оның жалақы сериясының дұрыс бағаланбағанын көрсетті (мысалы, Джуди Стивенсон), сонымен қатар оның Италия туралы анықтамалық нүктесі бағаланбаған (мысалы, Маланима Италияда жалақы ENG -дегідей жоғары болғанын көрсетеді), Франциядағы жалақы дәл осылай болғанын көрсетеді. жоғары (мысалы, Винсент Гелосо Страсбург үшін). Содан кейін Хамфрис және оның әйелдердің жалақысы туралы жаңартуы бар. Сонымен қатар, ол және Вайсдорфта Алленге қарама -қайшы келетін жаңа құжат бар (еңбек сіңірген төңкерісті қолдайтын à la Jan de Vries)

Дереккөздер

  • Аллен, Роберт: Британдық өнеркәсіптік революцияны жаһандық жалақы мен баға тарихы тұрғысынан түсіндіру, Оксфорд, 2006
  • Аллен, Роберт: Ұлыбританияның жоғары жалақы экономикасы, Оксфорд, 2006

Менің ойымша, бұл нақты емес. 1834 жылға дейін парламент жұмысшылардың жалақысын салық ақшасымен толықтырды (нашар ставкалар). Кейбір жағдайларда жалақы нөлге тең болды, ал жұмысшылар әрең жетеді. Сондықтан 1834 жылы кедей ставкаларды жойып, оны шартты (жұмыс үйлер) етіп жасады, сыртта жеңілдік болмады. Өндірістік революцияның көптеген себептері бар, бірақ жоғары жалақы емес.


Британдық зерттеулерге пәнаралық көзқарас

Оқу бағдарламасының бірліктерін қарағаннан кейін, бірнеше минут бөліп, жалпы білім беретін мектеп мұғалімдері жасаған қондырғылар басқаларға қалай пайдалы болатынын түсінуге көмектесіңіз.

Кіріспе

Ауылшаруашылық техникасы мен тәжірибесіндегі жетістіктер азық -түлік пен шикізатпен қамтамасыз етудің ұлғаюына әкелді, өнеркәсіпті ұйымдастыру мен жаңа технологияның өзгеруі өндірістің, тиімділіктің және пайданың ұлғаюына, сондай -ақ сыртқы және отандық сауданың өсуіне әкелді. өнеркәсіптік революция туралы. Бұл жағдайлардың көпшілігі бір -бірімен тығыз байланысты болғандықтан, белсенділіктің жоғарылауы екіншісіндегі белсенділікті арттырды. Сонымен қатар, шарттардың өзара тәуелділігі оларды сыныпта талдау мақсатында бөлуге тырысқанда қиындық туғызады. Сондықтан оқырман келесі материалды оқығанда осыны білуі қажет.

Бұл бөлімнің баяндау бөлімі мұғалімді осы пән бойынша оқытуда нұсқаулық ретінде пайдалануға арналған. Өнеркәсіптік революция туралы үйрету үшін қажет нәрсенің бәрін қосу қажет емес. Бұл мұғалімге оның оқу стилі рұқсат еткендей маневр жасауға мүмкіндік беретін тақырып бойынша сабақ беруге негіз береді. Бұл материалдағы кез келген кемшіліктерді пайдаланудың бір әдісі - бұл студенттердің оқу дағдыларын арттыратын жеке немесе кіші топтың іс -әрекетін жобалау (анықтамалық материалдар, кітапхананы пайдалану, зерттеу есептері және т.б.), сонымен бірге нақты ақпаратты табады. Бұл материалды сабақта қолдану бойынша ұсыныстар да бар. Қорытынды талдау кезінде бұл материалды қолдану әдісін мұғалім анықтайды, сондықтан қажет болған жағдайда оны өзгерту қажет.

Ауыл шаруашылығындағы өзгерістер

Агроөнеркәсіптік сектордың кірістілігінің жоғарылауы қоршау қозғалысына және осы кезеңде жетілдірілген техникалар мен тәжірибелерге байланысты болуы мүмкін. Ерте егіншілікте кең таралған тәжірибе - бұл жерді өңдеу арқылы сарқылғаннан кейін тыңайтуына мүмкіндік беру. Кейін беде мен басқа да бұршақ дақылдарын өсіру топырақтың құнарлылығын қалпына келтіруге көмектесетіні анықталды. Өнімділіктің жақсаруы қыста мал ұстауға болатын азық -түлік көлемін ұлғайтты. Бұл үстелдегі етке арналған табын мөлшерін ұлғайтты және фермерлерге көктемде бұрынғыға қарағанда үлкен табыннан бастауға мүмкіндік берді.

Ауыл шаруашылығындағы басқа да жетістіктерге металдан жасалған берік шаруашылық құралдарын қолдану кірді. Осы уақытқа дейін ауыл шаруашылығы құралдарының көпшілігі толығымен ағаштан жасалған. Біз қолданыстағы қондырғыларда аздап жетілдіруден басқа техникалық жаңалықтарды таба алмаймыз. Біз мал шаруашылығына, жәндіктермен күресуге, суару мен егіншілік әдістерін жетілдіруге, жаңа дақылдарды дамытуға және өгіздерді қуат көзі ретінде алмастыру үшін егістік алқаптарында жылқы күшін қолдануға көп энергия жұмсалады деп ойлаймыз.

Ауыл шаруашылығындағы бұл өзгерістер өнеркәсіптік орталықтарға тартылған барлық адамдарды зауыт жұмысшылары ретінде тамақтандыруға мүмкіндік берді. Тиісті жұмыс күшін қамтамасыз ету үшін азық -түлікпен қамтамасыз ету арқылы Англия экономика мен өнеркәсіпті кеңейтуге жол дайындады.

Студенттерге осы бөлімнің кезеңінде ауыл шаруашылығында болған өзгерістерді түсінуге көмектесу үшін қолданылуы мүмкін стратегия - осы кезеңнен бастап қазіргі заманғы шаруашылықтарға дейін - қазіргіден бастау және сол уақытқа дейін жұмыс жасау. біз оқып жатырмыз. Студенттер қазіргі егіншілік әдістері мен техникасына негізделген ақпараттық және қызықты пікірталасқа қатыса алады. Сыныптағы іс-шаралар сонымен қатар өнеркәсіптік революцияға дейінгі кезеңдерде, өнеркәсіптік революция кезінде және қазіргі кездегі егіншілік әдістерін тізімдейтін диаграмма құруға бағытталуы мүмкін. Сондай-ақ, іс-шаралар студенттерді ауылшаруашылық техникасын өндірушілерге, АҚШ Ауыл шаруашылығы министрлігіне немесе басқа да шаруашылыққа қатысты мәселелерге (мысалы, фермалар мұражайларына) хат жазуға бағытталуы мүмкін.

18 ғасырда Англияда жалпы ауылдық алқаптардың жеке меншік иеліктеріне қосылуы немесе өнімсіз жерлердің жеке меншікке бөлінуі бірінші маңызды өзгеріс болды. Бұл жерге меншік құқығын бірнеше адамның қолына шоғырландырды және егіншіліктің жетілдірілген әдістерін кеңінен енгізуге мүмкіндік берді. Студенттер қоршау мәселесі бойынша оның ауылдық кедейлерге әсері туралы пікірталасқа қатыса алады. Тарихшылар қоршаудың кедейлерге тигізетін әсері туралы толық келісе алмайды, кейбіреулер бұл кедейлер санының өсуіне ықпал етті деп санайды, ал басқалары олардың жағдайы қоршау қозғалысына қатысты деп санайды. Бұл бөлімде мұғалім үшін тамаша ресурс - Э.П. Томпсон кітабының жетінші тарауы, Ағылшын жұмысшы табының құрылуы .

Тоқыма бұйымдары

Тоқыма өнеркәсібін ұйымдастыру механизация жасына дейін күрделі және өрескел тиімсіз болды. Әдетте бір елді мекеннен екіншісіне айырмашылықтар болды, саудагер шикізатты ауылдық жерлерге шашыраған иірімшілер мен тоқымашыларға тарату үшін сатушылармен жұмыс жасады.

Тоқыма өнеркәсібіндегі өзгерістер 1700 -ші жылдардың басында болды, бірақ бұл өзгерістерді бұл жаңа машиналарға жауап ретінде басталған жұмысшылардың тәртіпсіздіктері дәлелдей алмады. Бір тоқушыға екі жұмысты орындауға мүмкіндік беретін Джон Кэйдің ұшатын көлігі және Льюис Полдың иіруді тиімдірек ететін роликті иіргіш (кейін Ричард Аркрайт жетілдірді) өнертабыс рухы мен қосымшаның ізашарлары болды. тоқыма өнеркәсібіне жаңа технологияны енгізу.

1760 жылдардың ортасында тоқыма өнеркәсібі тез өзгеріске ұшырады. Джеймс Харгревстің дженни, операторға бір мезгілде ондаған жіптерді айналдыруға мүмкіндік беретін құрылғы тез қабылданды. 1788 жылға қарай олардың 20 мыңға жуығы Англияда жұмыспен қамтылды. Аркрайт және басқалар су жақтауын жасады. Бұл құрылғы Паулдың роликті айналдырғышына ұқсас жұмыс жасады, бірақ оны қолдану бұлшық етке қарағанда үлкен күш талап етті.

Аркрайт Сэмюэль Нид пен Джедидиа Струттың қаржылық қолдауын пайдаланып, өзінің өнертабысын пайдаланатын сумен жұмыс істейтін зауыт құрды. Кромфордта орналасқан бұл зауытта 600 -ден астам жұмысшы жұмыс істеді, олардың көпшілігі әйелдер мен балалар болды. Бұл жерде «қажеттілік - өнертабыстың анасы» деген нақыл өте орынды, өйткені бұл машина мақта жіптерін адам қолымен таралған және таралған шикізатпен қамтамасыз ете алатыннан тез иіреді. Бұл Аркрайттың осы функцияны орындайтын машинаның дамуына әкелді.

Тоқыма өнеркәсібінде болған өзгерістер, әрине, өнертабыстар мен олардың өнертапқыштары туралы болуы керек, бірақ олармен шектелмейді. Жетілдірілген және қолданылған бұл өнертабыстар жұмыс әлемінде үлкен өзгерістерге әкелді. Зауыттық жүйенің жаңа әдістеріне бағынатын ішкі жүйенің заманы өтті. Бұл ауылдық жерлерде пайда болатын зауыттар үлкен, шаңды, нашар жарықтандырылған, желдетілетін және қауіпті болды. Әйелдер мен балаларды жұмыспен қамту қарапайым және қажет болды, өйткені оларға ерлерге қарағанда төмен жалақы төленді. Бұл зауыттардағы жұмыс жағдайлары көп реттелмеген.

Алдыңғы бөлімде ұсынылғанға ұқсас стратегияны мұнда да қолдануға болады. Индустрияға дейінгі және индустриалды Англияның әдістеріне көшпес бұрын, қазіргі тоқыма өнеркәсібі төңірегінде пікірталастар болуы мүмкін. Бүгінде көк джинсы «Американың ұлттық киімі» деп аталады. Мақта алқабынан дайын өнімге дейін көк джинсы өндірісінің айналасында қызықты пікірталастар туындауы мүмкін.

Қазіргі және өткен күндері жұмыс жағдайын салыстыра отырып, студенттер технологиялық өзгерістердің қоғамға тигізген әсерінің шамасын түсіне бастайды. Қазіргі фабрика Аркрайттың Кромфордтағы зауытына өте аз ұқсайды. Студенттерге АҚШ -тың Еңбек Департаментіне және онымен байланысты мекемелерге бүгін зауыттар туралы материалдарды сұрату үшін хат жазуға тапсырма берілуі мүмкін. Хаттар тоқыма өнеркәсібінің өкілдеріне, сондай -ақ осы саладағы кәсіподақтарға жазылуы мүмкін. Студенттер тоқыма өнеркәсібіндегі жұмысқа байланысты мемлекеттік реттеу туралы ақпарат жинай алады. Мұғалім қолдануы керек тамаша ресурс - Э.Ройстон Пайк, Қиын кезеңдер: өнеркәсіптік революцияның адамдық құжаттары .

Көмір өндіру

Англияның әр жерінде көмір өндірудің әр түрлі әдістері қолданылды. Көмір өндірудің барлық бір ерекшелігі бар: көмірдің қозғалысы тек бұлшықет күшімен жүзеге асады - жануарлар, ерлер, әйелдер мен балалар, олардың көлемі бойынша ең қажет. Көмірді шығару процесі лас сияқты баяу болғаны анық. Көмір көлденең туннельдер бойымен себетпен жылжытылды және тік білікпен жер бетіне көтерілді. Кейін көмірдің жер асты қозғалысы теміржолда пони мен арбаларды қолдану арқылы тездетілді. Көмір өндіру 1829 жылға қарай 2 1/2 миллионнан 15 миллион тоннаға дейін тұрақты түрде өсті.

Көмір өндірудегі жақсартулар туннельді желдетуді жақсарту, жер асты және жер үсті тасымалдауды жақсарту, көмір қабаттарын жару үшін оқпан ұнтағын қолдану және қауіпсіздік лампаларын қолдану арқылы туннельді жарықтандыруды жақсарту түрінде болды.

Көмір өндіру бүгінгі күні қауіпті жұмыс болып қала береді, дегенмен заманауи машиналар мен қауіпсіздік техникасы бұл саланы тиімді және қауіпсіз етеді. Студенттер 19 ғасырдағы көмір өндірудің қиыншылықтарын қазіргі көмір өндірісін зерттеу арқылы жақсы түсінуі керек. Көмірді қолдануға байланысты бірнеше қазіргі заманғы мәселелер (таспалы жолдар, ауаның ластануы және т.б.) сабақта қызу талқылаулар жүргізуі керек. Пікірталастар сонымен қатар осы саланың денсаулыққа байланысты проблемалары (қара өкпе ауруы) туралы болуы мүмкін.

ХІХ ғасырда әйелдердің көмір өндірумен айналысуы сирек емес еді. Бүкіл отбасылар шахтада қатар жұмыс істеуге болатын. Пайк кітабының бірнеше бөлімі, Қиын кездер , Англияның көмір шахталарында жұмыс істейтін әйелдер мен балаларға қатысты материалдар үшін мұғалімнің тамаша ресурсы. Бұл әңгімелердің барлығы, сондай -ақ иллюстрациялар оқушыларға осы адамдардың басынан өткен ауыр жағдайларды түсінуге көмектесу үшін жеткілікті болуы керек.

Темір

Тасымалдау

1700 жылдардың ортасында өнеркәсіптік аудандар арасындағы каналдардың алғашқы құрылысы басталды. Магистральдық желілердің құрылысы 1770 жылдары орталық өнеркәсіптік аудандарды ашты. Қаржылық қолдаудың негізгі күші олардың құрылысына үлкен үлес қосқан саудагерлер мен өнеркәсіпшілер болды. Сусымалы тауарларды құрлыққа тасымалдау мәселесі, кем дегенде, әзірге каналдар арқылы шешілді. Алайда олардың күндері санаулы болды, өйткені теміржолдың келуі жақын еді.

Теміржол көлігінің принциптері 1700 жылдардың соңында қолданылды. Шойын рельстерді қолданатын трамвай жолдары Англияның бірқатар шахталарында жұмыс істеді. 1800 жылға қарай 200 мильден астам трамвай жолы көмір шахталарына қызмет көрсетті. Темір жолдарына бу қозғалтқышын қолдану жолын іздейтін көмір шахталарымен байланысты көптеген инженерлерді табу таңқаларлық емес.

Бірқатар ер адамдар Англияда теміржолдың дамуына қатысты экспериментке тартылды. 1804-1820 жылдар аралығында біз теміржол көлігінің практикалық құралын дамытудың бірнеше ішінара сәтті әрекеттерін табамыз: Ричард Тревитиктің «Жаңа Cast1e», рельстерге тым ауыр болып көрінетін паровозы, тісті редукторы бар Джон Бленкинсоптың тепловозы. Дөңгелек тәрізді және Уильям Хедлидің шахтадан көмір вагондарын тасымалдау үшін қолданылған «Биллиді үрлеу».

Бұл жерде айтылған теміржолдағы пионер - Джордж Стивенсон. Стивенсонды Стоктон мен Дарлингтон темір жолдары осы екі қаланың арасындағы теміржолды салуға шақырды. Стоктоннан Дарлингтонға дейінгі желі - локомотивті тартымды пайдаланатын және жолаушыларды, сондай -ақ жүктерді тасымалдайтын бірінші қоғамдық теміржол. Бұл желідегі жабдықтар қызмет көрсетуге тым қымбат болып шықты. Бұл Стивенсоннан соңғы рет естілген жоқ.

1829 жылы Ливерпуль мен Манчестер теміржолшылары локомотивтің ең жақсы түрін анықтау үшін жарысқа демеушілік жасады. Бұл байқау 1829 жылы 6-14 қазан аралығында Ланкаширде Rainhill деңгейінде өтті. Тимоти Хакворттың «Санс Парейл», Джон Брейтвейт пен Джон Эрикссонның «Жаңалығы» және Стивенсонның «Ракетасы» сынақтарына үш паровоз қатысты. «Зымыран» Рейнхилл сынақтарында жеңіске жетті. Темір жол апатынан бірінші өлім осы сынақтарда болғанын атап өту қызықты және ирониялық.

Темір жолдар Англияда шамамен бір ғасыр бойы көлік сахнасында үстем болды. 1836 жылы 1000 мильден 1852 жылы салынған 7000 мильге дейін Англияда темір жолдар көбейе түсті. Міне, тағы да экономикалық қажеттіліктің инновацияны өндірудің тағы бір мысалы. Сенімді, тиімді теміржол қызметін дамыту нақты салалар мен жалпы экономиканың өсуі үшін маңызды болды.

Америка Құрама Штаттарындағы теміржол саласын зерттей отырып, студенттер оларды жылдар бойы елемегенін біледі. Темір жолдар қазіргі заманғы көлік түрлерімен және супер магистральдармен басқарылды. Мүмкін, бұл елдегі теміржолдар үшін қайта өрлеу кезеңі туындауы мүмкін. Студенттер сонымен қатар темір жолдар Еуропадағы жолаушылар мен жүктерді тасымалдаудың сенімді құралы екенін біледі. Кейбір қызықты пікірталастар теміржолдардың энергияға саналы әлемдегі жаппай транзиттегі рөлі туралы дамуы мүмкін.

Бу

Практикалық, тиімді бу машинасының дамуы және оны өнеркәсіп пен тасымалдауда қолдану индустрияландыру үшін үлкен секіріс тудырды. Оның қолданылуы іс жүзінде шексіз болды және ол өнеркәсіпті сәбилік шақтан жасөспірімдік кезеңге дейін көтеруге жауапты болды. Әлбетте, бу қуатын зерттеу өздігінен оқу курсы болуы мүмкін және ол осы бөлімнің әр түрлі бөлімдеріне енгізілген. Х.В.Дикинсон мен Х.П.Воулз кітабы, Джеймс Уотт және өнеркәсіптік революция , бұл сабақта қолдануға арналған мұғалімнің тамаша ресурсы. Бұл кітапта бу қозғалтқыштарының алғашқы конструкцияларының бірнеше суреттері, сонымен қатар практикалық конструкцияны іздеудің толық тарихы бар.

Адамдық аспект

Жоғарыда айтылғандардан басқа, халықтың өсуінің көптеген себептерін табуға болады. Өнеркәсіп жеке адамдарға ауылдарда ұсынылғаннан жоғары жалақы берді. Бұл жастарға ертерек үйленуге және балаларды ертерек дүниеге әкелуге мүмкіндік берді. Оқудың ескі жүйесі шәкіртке тұрмысқа шығуға мүмкіндік бермеді. Қала өмірі кейбір оқшауланған ауылдағы шектеулі таңдаулардан айырмашылығы, жастарға болашақ серіктестерді көбірек таңдау мүмкіндігін берді. Ақырында, өнеркәсіп тұрғындарды жақсартылған киіммен және тұрғын үймен қамтамасыз етті, бірақ тұрғын үй жағдайының жақсаруына ұзақ уақыт қажет болды.

Зауыттық жүйенің қабылдануымен біз халықтың өзгеруін байқаймыз. Зауыттардың айналасында қоныстар көбейді. Кейбір жағдайларда жұмыс берушілерге тұрғын үй берілді, осылайша зауыт иелеріне оның жұмысшыларының өмірін бақылауға мүмкіндік берді. Кейбір жағдайларда зауыттар жұмыс істеп тұрған қалаларда жұмыс істей бастады, бұл қажет болды, себебі еңбек қоры дайын болды. Зауыттың орналасуында басты мәселе - қуаттың болуы. Биліктің алғашқы формасы тікелей қозғалатын судан алынған. Осылайша, біз ағындар мен өзендердің маңындағы төбелерде өсіп келе жатқан зауыттарды табамыз. Кейінірек, бу қуаты дамыған кезде, зауыттар кез келген су көзінің жанында орналасуы мүмкін еді. Басқа зауыттар, мысалы, темір өндірумен айналысатындар, олардың орналасуына қатысты басқа түрдегі пікірлерге ие болды. Темір рудасы сияқты көлемді материалдарды жылжытудағы үлкен қиындыққа байланысты бұл диірмендер минералды көзге жақын орналасуға мәжбүр болды. Мұндай жағдайларда үлкен қауымдастықтар жер бетіндегі кен қабаттарының үстінде өсті.

Машиналарды басқаруға арналған бу қозғалтқышының дамуы диірмен иелерін суға тез жететін жерге қамалудан босатты. Бумен жұмыс істейтін диірмен әлі де су көзінің жанында орналасуы керек еді, бірақ таңдау өрісі әлдеқайда кең болды. Сондай -ақ, зауыттар жұмыс күшіне және материалдарды тасымалдауға деген қажеттілікті қанағаттандыратын қолданыстағы елді мекендерге немесе теңіз порттарына жақын орналасуы мүмкін.

Солтүстікте өскен қалалар адам көп, лас және реттелмеген. Олар соншалықты тез өсті, ешкім мұндай жағдайлардың салдарын қарастыруға уақыт бөлмеді. Қоғамдық санитария мен қоғамдық денсаулық сақтау саласында надандық билік жүргізді. Бұл антисанитариялық жағдайдың адамға әсерін ешкім түсінбеді. Халық тығыз қоныстанған аудандардағы жағдай аурудың өршуінің қайта пайда болуына дейін нашарлады. 1800 жылдардың ортасында іш сүзегі мен тырысқақтың бірнеше өршуі болды. Бұл шарттарға Парламент Қоғамдық денсаулық сақтау туралы актілер түрінде назар аударды. Бұл әрекеттер жағдайды жақсартты, бірақ олар тиімсіз болды, өйткені олар жергілікті денсаулық сақтау басқармаларына жақсартуларды мәжбүрлеу құқығын бермеді.

E. Ройстон Пайк Қиын кездер Өнеркәсіптік революция кезіндегі өмір мен еңбек жағдайын құжаттайтын қысқа әңгімелермен толы қазына сандық. Бұл әңгімелер сыныпта әр түрлі түрде қолданылуы мүмкін және олар осы кезеңдегі өмір шындығын жеткізуде өте тиімді болуы керек. Пайк кітабының 43-57 беттері әдеттегі өмір жағдайларына тамаша шолу жасайды.

Капитал

Осы кезеңнің алғашқы жылдарында біз инвестицияның көп бөлігін бастапқы капиталмен тығыз байланысты салаға саламыз. Өндірушілер табыстың едәуір бөлігін өз бизнесіне «қайтару» үшін алды немесе олар өздерінің негізгі қызметіне байланысты кәсіпорындарға капитал салды. Ақыр соңында, үлкен пайда табудың мүмкіндіктері кеңейген сайын, бұл кәсіпкерлер өздері білмейтін мәселелерге айтарлықтай инвестиция салғанын кездестіруге болады.

Өнеркәсіпшілерге ағымдағы операцияларды кеңейту үшін ұзақ мерзімді капиталдың екі түрі қажет болды, ал қысқа мерзімді капитал шикізатты сатып алуға, тауарлы-материалдық қорларды сақтауға және қызметкерлеріне жалақы төлеуге қажет болды. Ұзақ мерзімді капиталға қажеттілік зауыт ғимараттары мен машиналарды кепілге қою арқылы қанағаттандырылды. Бұл қысқа мерзімді капиталға қажеттілік болды, ол кейбір мәселелерді туғызды. Шикізатқа және қорды сақтауға қысқа мерзімді капиталға қажеттілік өндірушілерге немесе дилерлерге өндірушілерге несие беру арқылы қанағаттандырылды. Көбінесе, шикізат жеткізушісі өндірушіге дайын өнімге ақы төленгеннен кейін, өз тауарының төленуін 6 айдан 12 айға дейін күтеді.

Жалақы төлеу жұмыс берушілердің шығармашылық қабілетіне салық салатын оңай шешілетін мәселе емес еді. Мәселе жалақыны төлеу үшін аз мөлшерде заңды төлем құралы табуда болды. Кейбір жұмыс берушілер өз қызметкерлеріне жалақы төлейтін күндерді таң қалдырды, ал басқалары сценарий бойынша төледі. Кейбіреулер жұмыс күшінің бір бөлігін таңертең төледі, бұл оларға үй қажеттіліктерін сатып алуға мүмкіндік берді. Ақша дүкеншілер арқылы жұмыс берушіге қайтарылған кезде, жұмыс күшінің тағы бір бөлігі төленді. Бұл әдістердің барлығы қолайсыз болып шықты.

Мәселенің тамыры осы шалғайдағы өнеркәсіптік орталықтарда адекватты банк жүйесінің жоқтығында болды. 1690 -шы жылдардың соңында құрылған Англия банкі өндірушілердің қажеттіліктерін қанағаттандырмады. Ол өзінің қызығушылығын штаттың және Лондонның сауда компаниялары мен саудагерлерінің қаржылық істеріне аударды.

1700 жылдардың басы өзімен бірге алғашқы банктерді әкелді. Бұл жеке банктерді әр түрлі әрекеттермен айналысатындар құрды (зергер, саудагер, өндіруші). Көптеген өнеркәсіпшілер өздерінің банктерін өз кәсібімен жинақталған капиталдың шығысы ретінде және жалақыға қолма -қол ақша алу құралы ретінде құруды жөн көрді. Англия Банкі үкіметтің сұранысына байланысты несиені қатайтқанда, бұл банктердің көбі сәтсіздікке ұшырады. Олардың көпшілігінің активтерінің көп бөлігі ұзақ мерзімді ипотекаға байланған, осылайша салымшылар қолма-қол ақшаға сұраныс берген кезде оларды осал қалдырады. 1772 жылдан 1825 жылға дейін бұл банктердің көпшілігі сәтсіздікке ұшырады. Олардың шектеулі ресурстары зауыт экономикасының талаптарын қанағаттандыра алмады. Ақырында капиталды қажет аймақтарға бөлу үшін банк жүйесі құрылды, оны профициті бар аймақтардан тартты.

Еңбек

Зауыттық жүйе жұмыстың орындалу тәсілін өзгертті. Отандық жүйеден айырмашылығы, жұмыс үйден алыс, үлкен емес, жеке жағдайда болды. Жұмыс берушілерді жұмыс берушілер тек «қолдар» ретінде қарастырды.

Ақырындап жұмысшылар біртұтас күш болса, олар қандай күшке ие болатынын түсіне бастады. Бұл жұмысшылардың ресми түрде мойындалған кәсіподақтарға бірігу құқығына ие болуы үшін ұзақ таулы шайқас болды. Олардың өкіметі үкімет лизес-фейрлік саясатты ұстанған елде ешқандай саяси ықпалы болмады.

Бұл өсіп келе жатқан кәсіподақтардың қысымы күшейген сайын бұл саясат өзгерді. Жұмысшыларды зауыттық жүйедегі әділетсіздіктерден босату қозғалысы басталды. Саяси көшбасшылар осы әділетсіздіктерді жою үшін заңнаманы реформалауға шақырды (нақты заңнамаға арналған сабақ жоспарын қараңыз).

Сабақтың контуры

Бөлімді толықтыру үшін картадан, сызбадан және басқа ресурстардан тұратын «оқу жиынтығы» бар. Бұл жиынтықтың көшірмелері Йель-Нью-Хейвен мұғалімдер институты арқылы қол жетімді. Бұл материалды әр түрлі жолмен қолдануға болады.

География - студенттерді Англияның негізгі географиялық ерекшеліктерімен таныстыру үшін қажет уақытты бөлу. Бұл білім кейінірек бөлімде оқитын адамға өнеркәсіптің орналасуы мен географиялық ерекшеліктер арасындағы байланысты орнатуға көмектеседі.

Ауыл шаруашылығы -индустриализациядан қазіргі уақытқа дейінгі негізгі өзгерістерді сипаттайтын диаграмма құрыңыз (баяндауды қараңыз).

Техника мен өнертабыстар:

Өнертапқыштар :

Хаттар жазыңыз:

Тау -кен :

Тау -кен өндіру орталықтарын табыңыз (картаны қараңыз) Көмір мен темір өндірудің қазіргі жақсартулары (баяндауды қараңыз) Пайк әңгімелері Қиын кездер (оқу жиынтығын қараңыз) Тасымалдау - жақсартуларды талқылау (баяндауды қараңыз).
Каналдар Жекелеген оқушыларға тапсырма беру
Жолдар мұражайлардың мекен-жайларын анықтау
Темір жолдар тасымалдаудың осы түрлеріне байланысты
Пароходтар Мұражайларға хат жазыңыз.

Көлік революциясының көрнекті қайраткерлері:

Бу қуаты - бұл тақырып тасымалдау бөлімінде жеткілікті түрде қамтылуы мүмкін. Әрине, оны шағын топтар немесе жеке оқушылар терең зерттей алады.

Өмір сүру жағдайлары - осы тақырыпқа бірнеше сабақ кезеңін өткізуге болады. Пікірталастар айналасында болуы мүмкін: 18 ғасырдан бастап өмір сапасы жақсарды ма? Біз қоғамдық денсаулық туралы не білдік? Қазіргі қалаларда жергілікті денсаулық сақтау кеңестерін құрудың маңызы қандай?

Еңбек және капитал - Біздің жүйенің бұл екі секторы әдейі бір біріктірілген. Жұмыс берушілер мен қызметкерлер бір -біріне қарама -қайшы болып көрінгенімен, бір -біріне өте тәуелді. Жұмыс берушілер үшін жұмысшылардың қол жетімді болуы сияқты, сау және жеткілікті жұмыс күшінің болуы маңызды.

Капитализмнің негізгі тұстарын талқылаңыз. Зерттеу еңбек заңнамасы: 1800 жылдардың басынан 1900 жылдардың басына дейін Англияда зауыт жұмысына қатысты бірқатар заңдар қабылданды: 1802 ж. - Мақта зауыты туралы заң 1819 ж. - Зауыт туралы акт 1833 ж. - Шахталар туралы акт 1842 ж. - Он сағат туралы заң 1847 ж. Қауіпсіздік коды 1855 — Зауыт коды 1878, 1902 Жұмысшы қозғалысының көтерілуін талқылаңыз. Кәсіподақтар мен жұмыс берушілердің негізгі «қаруын» талқылаңыз:
Жұмысшылар қаруы Жұмыс берушілердің қаруы
Ереуіл Локаут
Байкот Қосылу
Ұжымдық келісім қара тізім
Заңды лоббизм Жеке сауда
Саяси әрекет Дүкен ашу
Пикет Еңбекке құқық туралы заң
Жабық дүкен
Одақ дүкені

Бұл бөлімнің жетінші сыныпқа арналған деңгейінде оқушыларға классикалық әдебиеттің кейбір бөліктеріне берілген оқудың бөлігі ретінде әсер ету маңызды. Осылайша, Диккенстің жұмысы тапсырыс бойынша жасалады.

Бұл бөлімде пайдалану үшін таңдалған Диккенстің жазбалары студенттерге қызықты болуы керек, сонымен қатар әңгімеде қамтылған материалды өмірге әкеледі. Диккенс жасаған бейнелер студенттерге осы кезеңдегі Англияның өмірінің нағыз «дәмін» жеткізу үшін жеткілікті болуы керек, және оның әлеуметтік сындары студенттерге уақыт мәселелерін түсінуге көмектесуі керек.

Мұғалім өз сабағында Диккенсті қолданудың ең жақсы әдісін таңдауы керек. Оқулар жеке адамдарға немесе шағын немесе үлкен топтарға тағайындалуы мүмкін. Виктория кезеңінде отбасы мүшелерінің кешке басқаларға кітап оқуы өте жиі болды. Мұғалім сыныпқа дауыстап оқуды таңдауы мүмкін, немесе жекелеген оқушыларды сыныптың қалған бөлігіне оқи алады.

Оливер Твист туралы ескертулер

Оливерге Сауэрберри мырза өте жақсы қарады, бірақ оған басқа бірнеше кейіпкерлер қатыгездік көрсетті. Бір күні таңертең Оливер қашуға шешім қабылдайды.

Лондонның шетіне келгенде, Оливер Artful Dodger есімді жас баламен кездеседі. Доджер Оливерді қылмыскер Фагинмен кездестіреді. Oliver gets involved with the law when he is with two thieves who rob an old gentleman. Oliver is saved from jail by Mr. Brownlow. Later, Oliver is kidnapped by two of Fagin’s cohorts and made to participate in a burglary, during which Oliver is shot.

The plot thickens when the reader learns that Oliver’s half-brother made a pact with Fagin to make Oliver a criminal, thus disinheriting him from their father’s will.

Suggested questions for discussion:

Notes on Hard Times

The utilization of this book in the classroom can best be determined by the teacher. This may be the book that teacher chooses to read aloud to the class. Dickens’ descriptions of Coketown and some of its inhabitants are quite graphic and are examples of his best writings.


Catholic Responses to Industrialization

If American Catholic responses to industrialization's problems were complex, it was, in part, because Catholic social thought was complex. The church had a long tradition of social thinking rooted in the gospels and refined through the ages, but it was slow to adapt this thought to the social and economic revolution of the nineteenth century. Leo XIII was the first pope to address the problems of industrialization directly in his encyclical Rerum Novarum, which means, appropriately, "Of New Things."

Leo's encyclical began by pointing to a new revolution transforming the world, not political in nature, but economic. "New Developments in industry, new technologies striking out on new paths, changed the relations of employer and employee, abundant wealth among a very small number and destitution among the masses, increased self-reliance among the workers as well as a closer bond of union have caused conflict to hold forth." The changes, he noted, were so "momentous" that they kept "men's mind in anxious expectation." There were difficult problems to resolve, the pope acknowledged, but "all are agreed that the poor must be speedily and fittingly cared for, since the great majority of them live undeservedly in miserable and wretched conditions."

Leo XIII believed that the root of the problem was the decline of the old trade guilds of medieval origin and the failure of modern government to pay attention to "traditional religious teaching." Inspired by the philosophy of St. Thomas Aquinas and Aquinas' vision of an organic community knitting rich and poor together in reciprocal relation, Rerum Novarum in some ways looked not forward but back to a medieval golden age. In this sense it was a conservative document, or, conservatives believed that they could read it as such. They took notice of Leo's attack on the Socialists, for "exciting the enmity of the poor towards the rich" and advocating a program that "violates the rights of lawful owners, perverts the functions of the state. throws governments into confusion [and] actually injures the workers themselves."

Yet if Pope Leo XIII attacked Socialism in Rerum Novarum and gave hope to conservatives, he also assailed unregulated capitalism and encouraged reforms. Workers owed their bosses conscientious work, but "no laws either human or divine, permit them [the owners] for their own profit to oppress the needy and the wretched or to seek gain from another's want." The "principal" duty of an owner is "to give every worker what is justly due him." Leo XIII argued that "free contracts" between workers and owners must always be "an element of natural justice, one greater and more ancient that the free consent of contracting parties, namely that the wage shall not be less than enough to support a worker who is thrifty and upright." Leo contended that "in the case of the worker there are many things which the power of the state should protect. " Leo also gave support, if vaguely and cautiously worded, to the organization of workers. Many interpreted Leo's endorsement of workers' associations as an endorsement of unions.

As American Catholics came to grips with the problems and promise of economic change at the turn of the century, Leo's encyclical would become a powerful influence. Yet, if it inspired Catholic reformers and progressives, its effects would be complicated as conservative Catholics read it and their church's traditions of social thought in their own way. Nor would the encyclical and the church's formal social thought be the sole source of inspiration for Catholics confronting the industrial revolution of the nineteenth and early twentieth centuries.

William Cardinal O'Connell

Courtesy of ACUA

Father John A. Ryan

In 1906, a young priest studying at Catholic University in Washington D.C. would draw on the new methods of American statistical analysis and available data to precisely compute what Leo's "living wage" would actually mean in concrete terms for American workers and their families. The young priest, John A. Ryan, had been born on a Minnesota farm, the son of an Irish immigrant. Raised in radical traditions rooted in the Populist movement of the U.S. plains states and Irish American custom, he would become the foremost Catholic proponent of social and economic reform in American church history and the most prominent Catholic "Progressive" of the Progressive Era. Ryan was a thinker, a philosopher, tightlipped and somewhat abrupt in person but passionate about ideas and the plight of working people. Ryan endorsed labor unions, but he believed strongly that the ultimate responsibility for rectifying the problems of the new industrial society lay with the government. His work on behalf of living wage legislation would earn him the title "Father of the Minimum Wage," and for his strong backing of Franklin Roosevelt he would be called the "Right Reverend New Dealer." In 1919 Father Ryan wrote what became known as the Bishops' Program for Social Reconstruction. Endorsed by bishops involved in the National Catholic War Council and based on Rerum Novarum, this program explicitly advocated legislation to regulate child labor, establish minimum wages, and provide national health insurance.

William Cardinal O'Connell

Not all bishops supported the programs advocated by Ryan, however. One who did not was William Cardinal O'Connell, Archbishop of Boston from 1906 to 1944. O'Connell had been born into an immigrant factory worker's family in Lowell, Massachusetts in 1859, so he knew firsthand the plight of working people. He was only the third cardinal in the history of the United States, and by the 1910s, one of the most influential men of the American Catholic Church. He was concerned about the church's place in America, and like many church leaders of his generation worried about a powerful state intruding into a moral sphere where the church alone should rule. O'Connell also objected to the government's attempts to assume responsibilities that more appropriately belonged to families--to parents over their children, for example. Unlike Ryan, then, O'Connell was suspicious of the government, doubted that it could do much good for the poor and workers through legislation, and indeed, feared that its interference would make the lives of working families much worse. In 1924 he clashed with John Ryan over adding an amendment to the Constitution permitting the federal government to ban child labor. O'Connell believed that the child labor amendment would take control of children away from their parents, handing it over to legislators and a "centralized bureaucracy" thereby weakening the family, the fundamental core unit of moral life.

Mary Harris "Mother" Jones

Courtesy of ACUA

Mother Jones

Mary Harris, "Mother" Jones differed altogether from Ryan and O'Connell. She was a radical, self-proclaimed and universally acknowledged by friend and foe alike. Born in Ireland probably in 1836, she taught in parochial schools in Michigan briefly before marrying George Jones and settling down in Memphis, Tennessee with him and their three children. After a yellow fever epidemic killed her husband and all of their children in late 1860, she worked as a milliner (hatmaker) and drifted into the labor movement. It was not until 1900, when she was in her mid-sixties, however, that Mother Jones became an official organizer for the United Mine Workers and finally came into her own as a labor leader. She looked grandmotherly with her white hair, wire-rimmed glasses and old-fashioned lacy dresses. She spoke of her "boys," the miners or her "girls," the brewery or textile workers. Yet she swore like a sailor and stood up fearlessly to police, sheriffs, and company officials who tried to intimidate her. In the first two decades of the twentieth century she organized miners in the coal fields of West Virginia, Pennsylvania, Illinois, and Colorado, women brewery workers in Milwaukee, and child textile workers in Philadelphia. She was arrested, tried, and imprisoned in several states. The Attorney General of West Virginia called her "The most dangerous woman in America." Jones was suspicious of the government like O'Connell, then, but for very different reasons. She believed that the government would always act on behalf of the rich, and nearly always punish workers who fought for better conditions. She put more faith in union strikes and boycotts, for she thought that workers could help themselves only through their own efforts. Ryan and O'Connell explicitly drew on church teachings to justify their positions on economic issues. Jones, born and raised a Catholic, and even a teacher in a Catholic school, grew skeptical of organized religion over her lifetime. Nevertheless, she did not seem to lose her faith in Christ and drew heavily on biblical lessons and imagery to inspire her "boys" the union workers and offer them a vision of a happier future.

This website surveys documents related to the work of John A. Ryan, William O'Connell, and Mary Harris "Mother" Jones in its attempt to convey the variety of responses among Catholics to industrialization in the United States.

Catholics continue to respond to conditions caused by industrialization. As noted in the beginning of this introduction, however, the perception of injustice caused by industrialization has become worldwide in scope. James Keady, along with labor activist Leslie Kretzu, sought to dramatize conditions among impoverished and underpaid Nike workers by living in a Nike factory workers' town in Indonesia for one month on $1.25 a day, a typical wage paid to Nike's subcontracted workers at the time. The living wasn't easy, and the experience fueled the founding of Educating for Justice, an international nonprofit organization that educates high school and college students on issues of global injustice. Educating for Justice website: http://educatingforjustice.org/history.htm.

In addition to sources cited in the endnotes, the following were consulted in compiling this introduction:

Elliott J. Gorn, Mother Jones, The Most Dangerous Woman in America (New York: Hill and Wang, 2001).

James O'Toole, Militant and Triumphant: William Henry O'Connell and the Catholic Church in Boston, 1859-1944 (South Bend: University of Notre Dame Press, 1992).

Michael Glazier and Thomas J. Shelley, eds., The Encyclopedia of American Catholic History (Collegeville, MN: The Liturgical Press, 1997), especially entries on Mother Jones, by Joseph Quinn, William Cardinal O'Connell by James O'Toole, and John Augustine Ryan by Jeffrey M. Burns.


Әдебиеттер

Acemoglu, D. &amp Restrepo, P. NBER Working Paper No. 23285 (2017) available at http://go.nature.com/2wabaab

Solow, R. M. Q. J. Econ. 70, 65–94 (1956).

Allen, R. C. Econ. Hist. Rev. 56, 403–443 (2003).

Allen, R. C. Global Economic History: A Very Short Introduction (Oxford, 2011).

Marx, K. Капитал Том 1, English trans. (1887) available at http://go.nature.com/2ftxrww

Goldin, C. &amp Katz, L. F. Q. J. Econ. 113, 693–732 (1998).

Acemoglu, D. J. Econ. Жарық 40, 7–72 (2002).

Kuznets, S. Am. Econ. Rev. 45, 1–28 (1955).

Atkinson, A. B., Piketty, T. &amp Saez, E. J. Econ. Жарық 49, 3–71 (2011).

Milanovic, B. Global Inequality (Harvard Univ. Press, 2016).

Bourguigon, F. &amp Morrison, C. Am. Econ. Rev. 92, 727–744 (2002).

Piketty, T. Capital in the Twenty-First Century (Harvard Univ. Press, 2014).

Atkinson, A. B. Inequality: What Can Be Done? (Harvard Univ. Press, 2015).

Acemoglu, D. &amp Restrepo, P. NBER Working Paper No. 22252 (2017) available at http://go.nature.com/2xjwIwl

Allen, R. C. The British Industrial Revolution in Global Perspective (Cambridge Univ. Press, 2009).


Profit margins

Colonial purchases of British goods were a major stimulus to the economy. Around 1770, 96.3% of British exports of nails and 70.5% of the export of wrought iron went to colonial and African markets. Around the same time, British exports of iron manufactures took 15-19% of domestic iron production.

Textile exports accounted for between a third and a half of total production, with colonial and African markets again taking a huge share. In the periods 1784-1786 and 1805-1807, the growth of exports accounted for no less than 87% of the growth of British output.

Slave-generated profits could have covered a third of Britain's overall investment needs

During the French Wars (1793-1802, 1804-1815) British exporters often found that, excluded from Europe, they had to rely on colonial and American markets. The merchant and finance houses that facilitated the import of sugar and cotton also helped to extend badly-needed credit to the textile and metal manufacturers.

Around 1770, total investments in the domestic British economy stood at £4 million, (or about £500 million in today's money). This investment included the building of roads and canals, of wharves and harbours, of all new equipment needed by farmers and manufacturers, and of all the new ships sold to merchants in a period of one year.

Around the same time, slave-based planting and commercial profits came to £3.8 million (or about £450 million in contemporary terms). Of course profits were not all reinvested, but they did furnish a convenient pool of resources available for this purpose. British West Indian planting profits can be estimated at £2.5 million in 1770, while trading profits on the West India trade were around £1.3 million, at a time when annual slave trading profits were at least £1 million. Even if not all reinvested the slave-generated profits were large enough to have covered a quarter to a third of Britain's overall investment needs.

Notwithstanding the interruptions of war, the plantations made a very substantial contribution for many decades, indeed for the greater part of the century after 1720. Between 1761 and 1808, British traders hauled across the Atlantic 1,428,000 African captives and pocketed £60 million - perhaps £8 billion in today's money - from slave sales.

A study of the activities of 23 London merchants who were heavily involved in the slave trade found they 'played their part in building roads and bridges . They invested in [other] maritime undertakings, especially whaling the making of cloth, mainly wool mining, especially salt, coal, and lime and the production of building materials, such as lumber, rope, iron and glass.'


Women and Children during the Industrial Revolution

Life for Women and Children during the Industrial Revolution was quite different to the way they can live today. This page looks at some of the things that women and children were expected to do during the industrial revolution and provides source material to show what people thought of this at the time.

Children during the Industrial Revolution.

At the start of the Industrial Revolution there was little legislation about working conditions in mills, factories or or the industrial plants. As factories spread rapidly the owners of mills, mines and other forms of industry needed large numbers of workers. They didn’t want to have to pay them a high wage. Children were the ideal employees. They were cheap, weren’t big enough or educated enough to argue or complain and were small enough to fit between tight fitting machinery. Children soon ended up working in all types of industry.

You may wonder why these children were not at school. This is simply because education in the early 19th century was not compulsory. Many schools were expensive to send a child to, so working class families couldn’t afford to send children there. Parents were quite willing to let children work in mills and factories as it provided the family with a higher income. One consequence of this was a high birth rate.

While education had progressed much of it was similar to the school system outlined here.

Nowadays lots of children have Saturday jobs or part time work after school. These jobs are carefully controlled and the government has made laws saying how long children can work for. It regulates the types of job they can and cannot do and what the minimum age for working is. Consider the evidence below to see how modern conditions compare with the working conditions of the early 19th century.

There was no restriction on the age of workers, nor on the number of hours that they could work. This led to children as young as 8 or 9 being required to work 12 or more hours a day.

Example: Felling Colliery Disaster

The records of the Felling Colliery disaster show that many of the victims of the explosion were children. Look at the chart below:

Felling
Colliery Disaster
Employed
сияқты
Сан
өлтірді
Орташа
жас
Oldest Youngest
Hewer 34 35 65 20
Putter 28 17 23 10
Waggon
Жүргізуші
5 12 14 10
Траппер 14 14 30 8*

* Several children are recorded simply as being ‘a boy’. These children are not accounted for on the above table. The chart does not account for all types of employee at the colliery.

3. Alexander Gray, a pump boy aged 10 years old. Reported in 1842 Royal Commision into working conditions, said: “I pump out the water in the under bottom of the pit to keep the coal face dry. I am obliged to pump fast or the water would cover me. I had to run away a few weeks ago as the water came up so fast that I could not pump at all. The water frequently covers my legs. I have been two years at the pump. I am paid 10d (old pence) a day. No holiday but the Sabbath (Sunday). I go down at three, sometimes five in the morning, and come up at six or seven at night.

Women during the Industrial Revolution

Women faced different demands during the industrial age to those that they face today. Women of the working classes would usually be expected to go out to work, often in the mills or mines. As with the children and men the hours were long and conditions were hard. Some examples of work specifically done by Women can be found amongst the links at the foot of this page.

Those who were fortunate may have become maids for wealthier families, others may have worked as governesses for rich children. The less fortunate may have been forced to work in shocking conditions during the day and then have to return home to conduct the households domestic needs (Washing, Cookng and looking after children etc.) Remember that housing for many of these people was quite poor.

Women also faced the added burden of societies demand for children. The industrial age led to a rapid increase in birth rates which clearly has an impact upon the physical strength of the mothers. It was not uncommon for families to have more than 10 children as a result of this demand: and the woman would often have to work right up to and straight after the day of the childs birth for finanical reasons, leaving the care of the new born child to older relatives.

Links to sites offering greater detail on aspects of this topic.

This section of the fabulous Spartacus Encyclopedia looks at the History of Women’s Emancipation (Freedom). Plenty of pages within this extensive unit covering a variety of aspects of life in the period 1750-1920.

A Report into the conditions faced by women miners in 1812.

The Matchgirls Strike. This page looks at the conditions faced by women working in the Match factory and shows how action was taken by a number of people to try and force reform on behalf of these women.

An evaluation of the life of Women of the lower classes during the Industrial Revolution. this site also details the type of work done by middle classed and wealthier women at the time.


How Technology Has Affected Wages for the Last 200 Years

Today’s great paradox is that we feel the impact of technology everywhere – in our cars, our phones, the supermarket, the doctor’s office – but not in our paychecks. We work differently, communicate with each other differently, create differently, and entertain ourselves differently, all thanks to new technology. Yet since the beginning of the personal computer revolution three decades ago, the median wage has remained stagnant.

Over the last two hundred years, technological advancements have been responsible for a ten-fold increase in wages. But some people claim that technology has now turned against us, permanently eliminating middle class jobs and portending a future of widening economic inequality. The remedy, they say, lies in policies to redistribute wealth.

But are we really at an historical turning point? No. In fact, the present is not so different than the past. Throughout history, major new technologies were initially accompanied by stagnant wages and rising inequality, too. This was true during the Industrial Revolution in the early nineteenth century and also during the wave of electrification that began at the end of the nineteenth century. However, after decades these patterns reversed large numbers of ordinary workers eventually saw robust wage growth thanks to new technology.

Of course, circumstances are different today. Information technology automates the work of white-collar jobs and the pace of change is faster. But the key challenge facing the workforce is the same as in the past. Both then and now, in order to implement major new technologies, large numbers of people had to learn new skills and knowledge. This learning turned out to be surprisingly slow and difficult, yet it was the key to higher wages. Today’s workforce must overcome a similar hurdle before it can benefit from new technology.

Too often, when people think about technology, they only think about the initial invention. In the cartoon version, technology consists of inventions “designed by geniuses to be run by idiots.” Yet most major technologies develop over decades, as large numbers of people learn how to apply, adapt, and improve the initial invention. The initial power loom—one of the transformative technologies of the Industrial Revolution—automated weaving tasks, allowing a weaver to produce twice as much cloth per hour. But over the next century, weavers improved their skills and mechanics and managers made adaptations and improvements, generating a twenty-fold increase in output per hour. Ең of the gains from this technology took a long time to realize, and involved the skills and knowledge of many people. Similarly slow progress was seen in steam engines, factory electrification, and petroleum refining. More recently, it took decades for computers to show up in the productivity statistics.

Because skills were so important during the Industrial Revolution, employers sometimes went to great lengths to build an intelligent workforce that could learn on the job. Lowell, Massachusetts, was the Silicon Valley of its day, and the textile mills of Lowell recruited bright young women by offering them something like a college experience: the mill owners funded schools, lecture series, a library, and cultural events. One mill girl, Lucy Larcom, studied German and botany, and published poems in the mill girls’ literary magazine during the 1830s and 1840s she came to the attention of John Greenleaf Whittier, who became her mentor.

These measures by the mill owners might seem surprising because even today factory workers with little education are often considered “unskilled.” Although the early mill workers had little formal schooling, they learned skills on the job, skills that were critical to keeping the strange, new, expensive machines running efficiently. Their skills were narrow compared to those of traditional craftsmen, but valuable nonetheless. These skills eventually allowed factory weavers to earn far more than earlier artisan weavers steel workers with narrow skills earned more than craft ironworkers with broad skills typographers on the new Linotype machines earned more than the hand compositors they replaced. Moreover, employers paid these workers well at a time when unions had little power. Technical skills learned through experience allowed blue-collar workers with little education to enter the middle class.

However, this process took a long time. Many workers could not teach themselves on the job. In the early textile mills, most left after just months on the job, finding the work too hard to learn or too disagreeable. Nor could these skills be learned in school. The technology was too uncertain, changing too rapidly for schools to keep up. The first textile schools were not established until after the Civil War. More important, workers’ incentives to learn the new skills were weak because the labor market was initially quite limited. During the 1830s, the textile mills mainly hired workers who had no prior experience. Experience acquired at one mill was not necessarily valuable at another because mills used different versions of the technology and organized work in different ways. But without a robust labor market, textile workers could not look forward to a long career at different workplaces and so they had little reason to invest in learning. After the Civil War, the market for skilled textile workers became very active. Only then did wages begin to grow vigorously. Weavers’ hourly pay in Lowell changed little between 1830 and 1860, but by 1910 it had tripled. It took decades for the training institutions, business models, and labor markets to emerge that unlocked the benefits of technology for ordinary workers.

Of course, technology and skills were not the only factors that helped boost wages. Growing capital investments made the workers more productive, and growing opportunities for women workers helped increase their pay. Unions also played a role, especially during the 20 th century. But consider the magnitude of these changes: studies have shown that unionized workers earn about 15% more than comparable nonunionized workers. That’s a meaningful difference, but it looks small compared to the weavers’ three-fold increase in wages. Ultimately, the biggest factor in that wage growth was technology, the productivity growth it unlocked, and the development of mature labor markets that valued the weavers’ skills.

Thanks to these developments, generations of less educated manufacturing workers have been able to earn good pay. Now, however, automation and offshoring have eliminated many of those jobs for weavers and steelworkers and typographers many of the old skills are obsolete. Nevertheless, new opportunities are emerging because technology creates jobs that demand new skills. However, the transition to new jobs is slow and difficult.

For example, computer publishing replaced typographers with graphic designers. Yet today’s graphic designers face a challenge acquiring the latest skills, not unlike the challenge faced by antebellum textile workers. Standards, business models, and technology keep changing, requiring continuous learning. First designers had to learn desktop publishing, then web publishing, and now, with the growth of smartphones, mobile design. The most able designers are able to teach themselves, but the average designer cannot. Nor have the schools kept up many still focusing on print design. The top ten percent of designers have seen their wages grow strongly along with their new skills, but the median designer wage has been stagnant for three decades.

Since the 1980s, a similar gap has widened within many jobs. In occupations where the majority of workers use computers, the wages of the top ten percent have been growing, but median wages have seen little growth. Even among scientific, engineering, and computer occupations, the median wage has grown slowly, but those with specialized technical skills earn a growing bounty from technology. And the difficulty of acquiring the new skills affects employers as well. In survey after survey, over a third of managers report difficulty finding employees who have needed skills business groups regularly decry the “skills gap.” In short, firms have plenty of demand for workers with critical technical skills, they are willing to pay high wages for workers who have them, but too few workers do.

Thus the problem isn’t that technology has eliminated the need for mid-skill workers overall. New opportunities are there, but grasping them is difficult. Overcoming that obstacle will take time as well as policies that promote technical training, certify skills learned through experience, encourage employee mobility, and foster robust labor markets.

Perhaps in the future, smart machines will drastically eliminate opportunities for mid-skill work, but that is not what is behind today’s stagnant wages. Technology has not turned against us instead, technology challenges us to develop new capabilities. If we meet that challenge, then large numbers of ordinary people will benefit substantially from new technology, just as they have for the past two hundred years.


What Was the Role of the Labor Unions During the Industrial Revolution?

During the Industrial Revolution, labor unions played a critical role in empowering workers. Not only were they effective in helping improve factory conditions and pay rates, they offered workers an important entry point into the political sphere, where they came to embody a powerful constituency with demands and views that required representation. As stated by History-World.org., unions thus helped workers gain “the right to vote and expand their political power.”

In the late 18th and 19th century, the Industrial Revolution took root in Northern and Western Europe and then in the United States. As factories emerged as the dominant method of industrial production, increasing numbers of workers were forced to work in overcrowded and adverse circumstances. In these early decades, laws seldom governed the way in which industrialists treated their workers, so conditions were frequently dangerous, hours excruciatingly long and pay abysmally low. As more and more workers collectively studied their condition, they concluded that organization could help.

Unions demanded higher pay, safer practices and limited work-weeks. To give their demands teeth, workers threatened strikes and other actions that could hamper or even halt production altogether. Next, unions turned their attention to politics. As History-World states, “they campaigned for laws that would help them.” Among the most important was the right to vote, a privilege that had been reserved for societal elites.

Thus, unions were instrumental in widening the breath of democratic participation in the 19th and 20th centuries. As political parties sought union support, further divides in political ideologies became apparent, with labor usually identified as leftist. According to Australian National University, unions also encouraged developments in areas of political theory and philosophy during the period of the Industrial Revolution, particularly with Marxism and various schools of socialist thought.


Did the Industrial Revolution Affect Society, Politics and the Economy?

The industrial revolution affected society by turning an agricultural, or agrarian, society into a consumer-based industrial society. It brought more workers into the workforce and new laws were created regarding worker safety and rights.

The industrial revolution started in England in the middle of the 18th century before gradually swinging into full effect and changing the lifestyle of the world, including in America. In the early stages of the revolution, the outwork system was used. This meant specialized parts of the work were sent out to worker's homes for completion before moving on through the production process at another location.

The factory system then evolved. Under the factory system, each of the specialized parts of production were performed at one location. This helped to streamline production but affected the family unit and social standards of the day. A businessman named Samuel Slater started the industrial revolution in the United States when he used British technology in opening his industrial mill, as noted by U.S. History. Slater's mill quickly spun cotton thread into yarn.

How the Industrial Revolution Affected Society
The industrial revolution had a major effect on society by creating social class division. The working class emerged as the majority of the population when people joined the workforce. The familial social units that made up society as it was known changed as women left home and entered the workforce. Children also went to work in industrial settings. This left children without access to education. A certain level fear of became part of the lifestyle for workers. The fear was the result of feeling workers would be replaced and lose income if they tried to get better incomes or working conditions through striking. The low wages also left workers spending long hours at work just to survive, thereby diminishing their quality of life.

How the Industrial Revolution Affected Politics
The industrial revolution changed the political scene in America by creating the need for new laws to protect workers. Early in the industrial revolution, people struggled to earn a fair wage in the competitive job market under the rule of the industrial founders. Young girls were often hired over male workers because they worked cheaper. Working conditions were often unsafe, with no repercussions to the companies.

State governments also got involved in pushing banks to fund industrial enterprises and in building an infrastructure that supported moving goods from place to place. This led to the development of improved canals, roads and railroads, as mentioned by Lumen Learning. Political intervention was eventually needed to create laws to protect children, workers in dangerous conditions and workers trying to negotiate better working conditions and pay.

How the Industrial Revolution Changed the Economy
The economy changed to an industrial- and market-based model during the industrial revolution because the market became flooded with mass-produced merchandise. The people working had more disposable income to spend, compared to when they worked in an agrarian setting. People moved into cities to take advantage of available jobs. The lack of adequate septic systems in cities led to outbreaks of cholera and other diseases, increasing the need to for medical care.


Modern medicines

“Phossy jaw” was thought to have been eliminated through modern day working practices, but in a twist of fate, contemporary medicine has actually resurrected this disease. A group of drugs known as Bisphosphonates, commonly used in cancer treatment and to reduce the impact of bone thinning, has the potential to cause deterioration of the jaw.

Match factory worker with ‘phossy jaw’. Қоғамдық домен

With good oral care and dentistry, regular checks and antibiotic therapy, the risk is relatively low and treatment less radical. But it shows how the development of new and innovative ways of treating medical conditions – that improve and prolong life – can inadvertently create other problems.

The story of the plight of the matchstick girls and many women like them tells of the social injustices that prevailed throughout history. But disappointingly, such suffering continues to exist in society today.

Research shows hospital staff still continue to take women’s pain less seriously, compared with men’s pain. And that less time is spent treating women – who are more likely to be wrongly diagnosed.

Women in their defiance, continue to challenge health inequality and those who seek to oppress and exploit them not only nationally, but also globally. Women in their droves are standing up for other women – as can be seen in the recent outcry across the world over vaginal mesh implants. Women are no longer willing to accept poor health outcomes as an inevitability of their oppressed lives.

Today, we must continue to promote gender equality if our children and grandchildren are to have lives that are fulfilled and rewarding. To do this, we need to be as strong and courageous as the matchstick women to take action against the oppressive structures that continue to exist within a patriarchal society.


Бейнені қараңыз: 40 теңге айлық (Мамыр 2022).